{"id":45311,"date":"2026-04-06T10:50:00","date_gmt":"2026-04-06T10:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/easec.eu\/?p=45311"},"modified":"2026-04-09T20:28:15","modified_gmt":"2026-04-09T20:28:15","slug":"hochschulpreise-kompetenzen-beschaeftigungsfaehigkeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/easec.eu\/de\/higher-education-awards-skills-employability\/","title":{"rendered":"Die Auszeichnungen, die im Hochschulbereich wirklich z\u00e4hlen: ein Leitfaden f\u00fcr Qualit\u00e4tsverantwortliche und Employability-Direktoren"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"45311\" class=\"elementor elementor-45311\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2d171f4 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"2d171f4\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9923b4b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9923b4b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-9923b4b{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-462781e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"462781e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-462781e{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c3a9b7b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c3a9b7b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-c3a9b7b{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-19d0437 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"19d0437\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-19d0437{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7084a01 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"7084a01\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-7084a01{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a0a827e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"a0a827e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>An Universit\u00e4ten auf allen Kontinenten \u00fcberdenken Teams, wie Studierende transversale Kompetenzen entwickeln. <strong>Qualit\u00e4tsverantwortliche, die Curricula an internationale Rahmenwerke ausrichten.<\/strong> Employability-Direktoren, die messen, ob ihre Programme tats\u00e4chlich die Ergebnisse von Absolventen verbessern.<\/p>\n<p><strong>Ein Gro\u00dfteil dieser Arbeit bleibt au\u00dferhalb der Mauern der Institution unsichtbar.<\/strong><\/p>\n<p>Auszeichnungen im Hochschulbereich existieren unter anderem, um dies zu \u00e4ndern. Doch nicht alle Auszeichnungen sind gleich. <strong>Einige bieten echte Sichtbarkeit und eine strenge Bewertung, die Institutionen dazu zwingt, ihren Impact zu dokumentieren.<\/strong> Andere sind kaum mehr als ein einfaches Logo f\u00fcr die Website.<\/p>\n<p>Dieser Artikel untersucht, welche Arten von Anerkennung es im Sektor gibt, wie man erkennt, welche einen echten Mehrwert bieten, und was eine Institution ben\u00f6tigt, um eine starke Bewerbung vorzubereiten.<\/p>\n<h2>Rankings, Auszeichnungen und Akkreditierung: drei unterschiedliche Dinge<\/h2>\n<p>Bevor man entscheidet, ob man sich f\u00fcr eine Auszeichnung bewirbt, ist es hilfreich zu verstehen, welche Art von Anerkennung in Betracht gezogen wird. Im Hochschulbereich werden drei Kategorien h\u00e4ufig verwechselt.<\/p>\n<p><strong>Rankings<\/strong>, wie jene von Times Higher Education (THE) oder QS, ordnen Institutionen auf Basis aggregierter Indikatoren ein: akademischer Ruf, Zitationen, Betreuungsverh\u00e4ltnis, Internationalisierung. Die Institution muss sich nicht bewerben; die Daten stammen aus \u00f6ffentlichen Quellen und Umfragen. Das Ergebnis ist eine relative Position im Vergleich zu anderen Universit\u00e4ten.<\/p>\n<p><strong>Akkreditierungsprozesse<\/strong>, sei es durch QAA im Vereinigten K\u00f6nigreich, AACSB f\u00fcr Business Schools, ANECA in Spanien oder nationale Agenturen anderswo, bewerten, ob eine Institution oder ein Programm definierte Qualit\u00e4tsstandards erf\u00fcllt. Es handelt sich um regulatorische oder quasi-regulatorische Prozesse. In vielen Kontexten sind sie nicht optional.<\/p>\n<p><strong>Auszeichnungen funktionieren anders.<\/strong> Die Institution entscheidet sich zur Teilnahme, reicht eine Bewerbung ein, die eine spezifische Initiative beschreibt, und ein Gremium bewertet diese Initiative anhand definierter Kriterien. Das Ergebnis ist weder eine numerische Platzierung noch ein Konformit\u00e4tssiegel. Es ist eine Anerkennung f\u00fcr etwas Konkretes, das die Institution gut macht.<\/p>\n<p>Diese Unterscheidung ist wichtig, da jede Kategorie einen anderen Aufwand erfordert. Ein Ranking verlangt umfassende institutionelle Kennzahlen. Eine Akkreditierung verlangt die Einhaltung von Standards. <strong>Eine Auszeichnung verlangt etwas v\u00f6llig anderes: eine Geschichte mit belegbaren Nachweisen zu erz\u00e4hlen.<\/strong><\/p>\n<h2>Wie man erkennt, ob sich eine Auszeichnung lohnt<\/h2>\n<p>Nicht alle Auszeichnungen im Hochschulbereich haben das gleiche Gewicht. <strong>Es gibt echte Unterschiede zwischen solchen, die einen Mehrwert f\u00fcr die Institution schaffen, und solchen, die lediglich eine Geb\u00fchr im Austausch f\u00fcr ein generisches Zertifikat erheben.<\/strong><\/p>\n<p>Dies sind die Merkmale, die erstere von letzteren unterscheiden.<\/p>\n<p><strong>Ver\u00f6ffentlichte, spezifische Bewertungskriterien<\/strong><\/p>\n<p>Eine glaubw\u00fcrdige Auszeichnung ver\u00f6ffentlicht ihre Kriterien vor der Ausschreibung. Der Bewerber wei\u00df genau, was gemessen wird. Auszeichnungen, die lediglich ein beschreibendes Formular ohne klare Kriterien verlangen, bieten keine echte Bewertung; sie bieten eine Vitrine.<\/p>\n<p>Zu den h\u00e4ufigsten Kriterien in qualit\u00e4tsorientierten Auszeichnungen im Hochschulbereich geh\u00f6ren die Strategie hinter der Initiative, die Qualit\u00e4t der Umsetzung, die Evidenz der Ergebnisse, der Innovationsgrad und der messbare Impact. <strong>Wenn diese Kriterien dokumentiert sind, wird der Bewerbungsprozess zu einer Selbstbewertung mit eigenem Wert \u2013 unabh\u00e4ngig davon, ob die Institution gewinnt.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Ein identifizierbares Bewertungsgremium<\/strong><\/p>\n<p>Auszeichnungen mit anonymen oder nicht n\u00e4her bezeichneten Gremien bieten wenig Gew\u00e4hr f\u00fcr Strenge. Jene, die ihre Jury ver\u00f6ffentlichen, mit Gutachtern, die \u00fcber eine nachweisbare Erfahrung im Hochschulbereich, in Employability oder Kompetenzentwicklung verf\u00fcgen, senden ein klares Signal \u00fcber die Seriosit\u00e4t des Prozesses.<\/p>\n<p><strong>Geografische Reichweite im Einklang mit institutionellen Zielen<\/strong><\/p>\n<p>F\u00fcr eine Universit\u00e4t, die sich in ihrem lokalen Markt differenzieren m\u00f6chte, kann eine nationale Auszeichnung ausreichend sein. F\u00fcr Institutionen mit internationalen Ambitionen, Doppelabschlussprogrammen mit europ\u00e4ischen Universit\u00e4ten oder Mobilit\u00e4tsinitiativen haben international anerkannte Auszeichnungen mehr Gewicht. <strong>Auszeichnungen, die an europ\u00e4ische Rahmenwerke wie ESCO oder EQF angelehnt sind, f\u00fcgen in Kontexten akademischer und beruflicher Mobilit\u00e4t eine zus\u00e4tzliche Ebene der Glaubw\u00fcrdigkeit hinzu.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Ein Bewerbungsprozess, der Evidenz verlangt, nicht nur Beschreibung<\/strong><\/p>\n<p>Der Bewerbungsprozess selbst ist ein Qualit\u00e4tsindikator. Auszeichnungen, die nur eine narrative Beschreibung verlangen, bewerten die Schreibf\u00e4higkeit der Institution. <strong>Diejenigen, die unterst\u00fctzende Dokumentation, Ergebnisdaten und Links zu \u00fcberpr\u00fcfbaren Nachweisen verlangen, bewerten etwas, das n\u00e4her an der Realit\u00e4t liegt.<\/strong><\/p>\n<h2>Die aktuelle Landschaft der Auszeichnungen im Hochschulbereich<\/h2>\n<p>Die Zahl der Anerkennungsprogramme f\u00fcr Hochschulinstitutionen ist in den letzten zehn Jahren gewachsen. Einige konzentrieren sich auf Lehrexzellenz, andere auf Innovation, Nachhaltigkeit oder gesellschaftlichen Impact.<\/p>\n<p>Zu den international etabliertesten geh\u00f6ren die THE Awards, die von Times Higher Education als die f\u00fchrende Veranstaltung des Sektors im Vereinigten K\u00f6nigreich und in Irland beschrieben werden und die sich mit Ausgaben in Asien und der arabischen Welt erweitert haben. Der Prozess umfasst eine Gala mit \u00fcber tausend Teilnehmern und integrierte Medienberichterstattung \u00fcber die THE-Plattform.<\/p>\n<p>Auf europ\u00e4ischer Ebene organisiert die Europ\u00e4ische Kommission die European Digital Skills Awards, die sich auf digitale Kompetenzen konzentrieren und Kategorien von der beruflichen Bildung bis zur digitalen Inklusion umfassen. In Irland w\u00fcrdigen die Education Awards Exzellenz im terti\u00e4ren Sektor mit 27 Kategorien. Im Vereinigten K\u00f6nigreich verwaltet Advance HE die National Teaching Fellowships und die Collaborative Awards for Teaching Excellence (CATE) mit \u00fcber 1.100 ausgezeichneten Fellows seit ihrer Einf\u00fchrung.<\/p>\n<p>Im spezifischen Bereich der transversalen Kompetenzen und Employability ist das Feld enger. <strong>Die meisten der genannten Auszeichnungen bewerten Lehrexzellenz oder allgemeine Innovation, aber nur wenige konzentrieren sich gezielt darauf, wie Institutionen die vom Arbeitsmarkt geforderten Kompetenzen entwickeln, bewerten und anerkennen.<\/strong><\/p>\n<h2>EASEC Awards: gezielte Anerkennung f\u00fcr Kompetenzen und Employability<\/h2>\n<p>W\u00e4hrend die meisten Auszeichnungen im Hochschulbereich Lehrexzellenz oder Innovation in breiten Begriffen bewerten, konzentrieren sich die EASEC Awards auf einen spezifischen Bereich: <strong>wie Institutionen transversale Kompetenzen und Employability bei ihren Studierenden und Absolventen entwickeln, bewerten und anerkennen.<\/strong><\/p>\n<p>Die Awards werden von EASEC (European Accreditation of Soft Skills and Employability Competencies) organisiert. Die erste Ausgabe er\u00f6ffnet ihre Ausschreibung im Jahr 2026, mit einer Preisverleihung im Februar 2027.<\/p>\n<p><strong>10 Kategorien in vier Bereichen<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Institutionelle Exzellenz<\/strong>, f\u00fcr Organisationen, die ein institutionelles Engagement f\u00fcr Kompetenzentwicklung zeigen: Institution of the Year in Skills Development, Excellence in Employability und Innovation in Competency Recognition.<\/li>\n<li><strong>Programmwirkung<\/strong>, f\u00fcr spezifische Initiativen mit messbaren Ergebnissen: Best Employability Programme, Best Transversal Skills Development Programme und Best Assessment and Recognition Initiative.<\/li>\n<li><strong>Leadership<\/strong>, f\u00fcr Einzelpersonen, deren Arbeit das Feld voranbringt: Skills Leader of the Year und Emerging Leader in Skills Development.<\/li>\n<li><strong>EASEC-\u00d6kosystem<\/strong>, f\u00fcr Leistungen innerhalb des Netzwerks zertifizierter Institutionen: Outstanding Certification Centre und Outstanding Accredited Institution.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Bewertung im Einklang mit internationalen Rahmenwerken<\/strong><\/p>\n<p>Die Einreichungen werden von einem internationalen Expertengremium in den Bereichen Bildung, Employability und Kompetenzentwicklung bewertet. Der Prozess ist entlang von f\u00fcnf Dimensionen strukturiert: Strategie, Umsetzung, Evidenz, Innovation und Impact, mit Kriterien, die an die europ\u00e4ischen Rahmenwerke ESCO und EQF angelehnt sind.<\/p>\n<p><strong>Diese Ausrichtung hat eine praktische Konsequenz:<\/strong> Institutionen, die teilnehmen, unabh\u00e4ngig davon, ob sie gewinnen oder nicht, erzeugen Dokumentation, die mit den Rahmenwerken kompatibel ist, die Akkreditierungsagenturen und europ\u00e4ische multinationale Arbeitgeber als Referenz f\u00fcr die Bewertung von Kompetenzen verwenden.<\/p>\n<p><strong>Ein f\u00fcnfstufiger Bewerbungsprozess<\/strong><\/p>\n<p>Die Einreichung erfolgt online und ist in f\u00fcnf Schritte gegliedert: Bewerberprofil, Auswahl der Kategorie (mit der M\u00f6glichkeit, mehrere Kategorien unter bestimmten Bedingungen einzureichen), ein Bewerbungsformular pro Kategorie, unterst\u00fctzende Dokumentation \u00fcber URLs zu \u00fcberpr\u00fcfbaren Nachweisen und eine abschlie\u00dfende \u00dcberpr\u00fcfung mit Formalisierung des Prozesses.<\/p>\n<p><strong>Wer teilnehmen kann<\/strong><\/p>\n<p>Die Awards stehen Universit\u00e4ten, Business Schools, Ausbildungsorganisationen, Zertifizierungszentren und Einzelpersonen aus jedem Land offen. Einreichungen k\u00f6nnen institutionell oder individuell erfolgen, mit differenzierten Prozessen und Geb\u00fchren.<\/p>\n<p>Vollst\u00e4ndige Details zu Kategorien, Bewertungskriterien und dem Bewerbungsprozess sind verf\u00fcgbar unter <a href=\"https:\/\/easec.eu\/awards\/\">https:\/\/easec.eu\/awards\/<\/a><\/p>\n<h2>Wie man entscheidet, ob sich eine Teilnahme lohnt<\/h2>\n<p>Die Entscheidung, an einer Auszeichnung teilzunehmen, sollte nicht darauf basieren, ob die Institution glaubt zu gewinnen. <strong>Sie sollte darauf basieren, ob der Bewerbungsprozess Mehrwert schafft \u2013 unabh\u00e4ngig vom Ergebnis.<\/strong><\/p>\n<p>Eine gut gestaltete Auszeichnung zwingt die Institution, zu dokumentieren, was sie tut, Impact-Daten zu sammeln, die wahrscheinlich bereits \u00fcber verschiedene Abteilungen verteilt waren, und eine koh\u00e4rente Darstellung ihrer Ergebnisse zu entwickeln. <strong>Diese \u00dcbung hat einen direkten Nutzen f\u00fcr Akkreditierungsprozesse, institutionelle Berichte und externe Kommunikation.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Drei konkrete Fragen helfen bei der Bewertung, ob sich der Aufwand lohnt:<\/strong><\/p>\n<p><strong>Sind die Bewertungskriterien relevant f\u00fcr das, was die Institution bereits tut?<\/strong><\/p>\n<p>Wenn die Kriterien etwas messen, an dem die Institution nicht arbeitet, wird die Bewerbung erzwungen wirken. Wenn sie genau das messen, was das Team seit Jahren entwickelt, besteht die Arbeit in der Zusammenstellung, nicht in der Neuerfindung.<\/p>\n<p><strong>Hat die Anerkennung Gewicht im Kontext, in dem die Institution t\u00e4tig ist?<\/strong><\/p>\n<p>Eine internationale Auszeichnung mit einem Expertengremium hat ein anderes Gewicht in einer Vorstandssitzung als ein Teilnahmezertifikat. Der Wert h\u00e4ngt davon ab, wen die Institution \u00fcberzeugen muss: potenzielle Studierende, Arbeitgeber, Akkreditierungsagenturen, internationale Partner.<\/p>\n<p><strong>Verf\u00fcgt die Institution \u00fcber dokumentierte Impact-Daten?<\/strong><\/p>\n<p>Ohne Daten gibt es keine starke Bewerbung. Die Daten m\u00fcssen nicht perfekt sein, aber sie m\u00fcssen existieren: Besch\u00e4ftigungsquoten von Absolventen, Ergebnisse von Kompetenzbewertungen, Verbesserungsindikatoren im Zeitverlauf.<\/p>\n<h2>Was eine starke Bewerbung erfordert<\/h2>\n<p>Institutionen, die in Auszeichnungsprozessen konstant gut abschneiden, zeigen ein gemeinsames Muster: <strong>Sie beschreiben nicht, was sie tun. Sie zeigen, was sie erreichen.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Eine starke Bewerbung basiert auf vier Elementen.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ein konkretes Problem, das die Initiative adressiert<\/strong><\/li>\n<li><strong>Eine ehrliche Darstellung der Umsetzung<\/strong><\/li>\n<li><strong>\u00dcberpr\u00fcfbare Evidenz<\/strong><\/li>\n<li><strong>Messbarer Impact<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ein konkretes Problem, das die Initiative adressiert<\/strong><\/p>\n<p>Bewerbungen, die mit \u201eunsere Universit\u00e4t hat ein Kompetenzprogramm\u201c beginnen, sind generisch. Jene, die mit \u201e40 % unserer Absolventen berichteten \u00fcber Schwierigkeiten beim \u00dcbergang in den Arbeitsmarkt\u201c beginnen, haben einen realen Ausgangspunkt. Das Problem gibt allem, was folgt, Kontext.<\/p>\n<p><strong>Eine ehrliche Darstellung der Umsetzung<\/strong><\/p>\n<p>Erfahrene Bewertungsgremien sind skeptisch gegen\u00fcber reibungslosen Erz\u00e4hlungen. Jede reale Umsetzung beinhaltet Anpassungen, Hindernisse und schwierige Entscheidungen. Diese anzuerkennen schw\u00e4cht die Bewerbung nicht; es macht sie glaubw\u00fcrdiger. Ein erfahrener Gutachter kann zwischen einer Initiative unterscheiden, die auf dem Papier perfekt erscheint, und einer, die sich an die institutionelle Realit\u00e4t angepasst hat.<\/p>\n<p><strong>\u00dcberpr\u00fcfbare Evidenz<\/strong><\/p>\n<p>Es geht nicht darum, ein Kapitel aus einem akademischen Bericht zu pr\u00e4sentieren. Es geht darum, Daten bereitzustellen, die \u00fcberpr\u00fcft werden k\u00f6nnen: Besch\u00e4ftigungsquoten vor und nach der Ma\u00dfnahme, Ergebnisse von Kompetenzbewertungen, Zufriedenheitsumfragen mit dokumentierter Methodik. Auszeichnungen, die es Bewerbern erm\u00f6glichen, URLs zu \u00f6ffentlicher Dokumentation beizuf\u00fcgen, erleichtern diesen Prozess.<\/p>\n<p><strong>Messbarer Impact<\/strong><\/p>\n<p>Impact ist das, was eine gute Initiative von einer Bewerbung mit echten Chancen auf Anerkennung unterscheidet. Zahlen sind entscheidend: wie viele Studierende, welcher prozentuale Fortschritt, \u00fcber welchen Zeitraum. Bewerbungen, die sagen k\u00f6nnen \u201edie Besch\u00e4ftigungsquote der Absolventen des Programms stieg von 62 % auf 78 % \u00fcber drei Kohorten hinweg\u201c, haben einen objektiven Vorteil gegen\u00fcber solchen, die sagen \u201eunsere Absolventen sind besser vorbereitet\u201c.<\/p>\n<h2>Der Wert der Teilnahme, \u00fcber das Gewinnen hinaus<\/h2>\n<p>Die Erfahrung von Institutionen, die regelm\u00e4\u00dfig an Auszeichnungen im Hochschulbereich teilnehmen, weist auf einen Nebeneffekt hin, der nicht immer erwartet wird: <strong>der Vorbereitungsprozess verbessert die interne Dokumentation.<\/strong><\/p>\n<p>Ein Qualit\u00e4tsverantwortlicher, der eine Bewerbung f\u00fcr eine Auszeichnung mit strengen Kriterien vorbereitet, erh\u00e4lt ein Dokument, das f\u00fcr Akkreditierungsberichte, institutionelle \u00dcberpr\u00fcfungen und Pr\u00e4sentationen vor dem Leitungsgremium wiederverwendet werden kann. Die Arbeit geht unabh\u00e4ngig vom Ergebnis nicht verloren.<\/p>\n<p>Finalisten und Gewinner gewinnen zudem Sichtbarkeit mit langfristiger Wirkung: \u00fcberpr\u00fcfbare Auszeichnungen f\u00fcr die institutionelle Website, Berichterstattung in Fachmedien und ein Nachweis mit Gewicht in Internationalisierungskontexten. F\u00fcr Institutionen in Lateinamerika oder Asien, die sich von lokalen Wettbewerbern differenzieren m\u00f6chten, <strong>kann eine Anerkennung, die an europ\u00e4ische Standards angelehnt ist, das Argument sein, das einen Doppelabschlussvertrag oder eine Mobilit\u00e4tspartnerschaft abschlie\u00dft.<\/strong><\/p>\n<h2>Fazit<\/h2>\n<p>Nicht alle Auszeichnungen im Hochschulbereich sind gleich. <strong>Diejenigen mit ver\u00f6ffentlichten Kriterien, identifizierbaren Gremien, Anforderungen an Evidenz und einer geografischen Ausrichtung, die mit den institutionellen Zielen \u00fcbereinstimmt, schaffen echten Mehrwert.<\/strong> Diejenigen, die diese Bedingungen nicht erf\u00fcllen, sind dekorativ.<\/p>\n<p>F\u00fcr Qualit\u00e4tsverantwortliche und Employability-Direktoren, die eine Teilnahme pr\u00fcfen, lautet die relevante Frage nicht \u201ewerden wir gewinnen?\u201c, sondern \u201ezwingt uns der Bewerbungsprozess dazu, etwas zu dokumentieren, das wir ohnehin h\u00e4tten dokumentieren sollen?\u201c. Wenn die Antwort ja ist, hat die Auszeichnung ihren Zweck bereits erf\u00fcllt, bevor das Gremium sein Urteil f\u00e4llt.<\/p>\n<p><strong>Die Ausschreibung f\u00fcr die erste Ausgabe der EASEC Awards ist er\u00f6ffnet.<\/strong><\/p>\n<p>Vollst\u00e4ndige Details zu Kategorien, Bewertungskriterien und dem Bewerbungsprozess sind verf\u00fcgbar unter <a href=\"https:\/\/easec.eu\/awards\/\">https:\/\/easec.eu\/awards\/<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3c8bd77 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3c8bd77\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-3c8bd77{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Across universities on every continent, teams are rethinking how students develop transversal competencies. 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