{"id":47751,"date":"2026-06-04T01:00:00","date_gmt":"2026-06-04T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/easec.eu\/?p=47751"},"modified":"2026-06-17T22:17:51","modified_gmt":"2026-06-17T22:17:51","slug":"soft-skills-zertifizierung-fur-schulen-uberprufbare-nachweise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/easec.eu\/de\/soft-skills-certification-schools-verifiable-evidence\/","title":{"rendered":"Wie du nachweist, dass deine Schule Soft Skills f\u00f6rdert"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"47751\" class=\"elementor elementor-47751\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-65b3472 e-flex e-con-boxed e-con e-parent\" data-id=\"65b3472\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e46958e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"e46958e\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-e46958e{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8ac83af elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8ac83af\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-8ac83af{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-02a8935 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"02a8935\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-02a8935{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4244a4b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4244a4b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-4244a4b{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-62a75a0 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"62a75a0\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-62a75a0{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-26cb44a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"26cb44a\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Dass Schulen Soft Skills f\u00f6rdern, ist selbstverst\u00e4ndlich. Dass sie es gegen\u00fcber Dritten mit extern anerkannter Evidenz belegen k\u00f6nnen, ist die Ausnahme. Die \u00fcberwiegende Mehrheit der europ\u00e4ischen Schulen behauptet, \u00fcberfachliche Kompetenzen zu vermitteln \u2014 doch laut dem Bericht <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/education\/education-at-a-glance\/\">Education at a Glance 2024 der OECD<\/a> zertifizieren weltweit gerade einmal 9 % der Schulen die Soft Skills ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler formell. Die Distanz zwischen dem F\u00f6rdern dieser Kompetenzen und dem Nachweisenk\u00f6nnen ist enorm.<\/p>\n<p>Wenn Sie eine Privatschule oder eine Schule in freier Tr\u00e4gerschaft leiten, haben Sie mit hoher Wahrscheinlichkeit bereits Programme zur F\u00f6rderung \u00fcberfachlicher Kompetenzen im Einsatz: Beratungsgespr\u00e4che, f\u00e4cher\u00fcbergreifende Projekte, Aktivit\u00e4ten zu F\u00fchrungskompetenz und Teamarbeit. Die Herausforderung ist keine p\u00e4dagogische. Die Herausforderung ist, dass diese Arbeit f\u00fcr alle au\u00dferhalb Ihrer Schule unsichtbar bleibt.<\/p>\n<p>Dieser Artikel bietet Ihnen einen klaren Rahmen, um vom \u201eWir f\u00f6rdern es&#8221; zum \u201eWir k\u00f6nnen es belegen&#8221; zu gelangen: welche europ\u00e4ischen Rahmenwerke bereits existieren, welche Schritte eine Schule zur Akkreditierung ihrer Programme und zur Zertifizierung ihrer Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unternimmt \u2014 und welchen echten Wettbewerbsvorteil dieser Schritt gegen\u00fcber anderen Schulen in Ihrem Umfeld bedeutet.<\/p>\n<h2>Die L\u00fccke, die Kosten verursacht: Soft Skills f\u00f6rdern, ohne sie nachweisen zu k\u00f6nnen<\/h2>\n<p>Der OECD-Befund ist keine statistische Kuriosit\u00e4t \u2014 er ist die Diagnose eines strukturellen Problems. Schulen haben die Kompetenzf\u00f6rderung in ihre t\u00e4gliche Praxis integriert, aber keine Mechanismen aufgebaut, mit denen diese Arbeit au\u00dferhalb ihrer eigenen Mauern portabel und \u00fcberpr\u00fcfbar wird.<\/p>\n<p>Der externe Kontext versch\u00e4rft das Problem. Laut dem <a href=\"https:\/\/www.weforum.org\/publications\/the-future-of-jobs-report-2025\/\">Future of Jobs Report 2025 des Weltwirtschaftsforums<\/a> nennt 63 % der Arbeitgeber weltweit den Kompetenz-Gap als gr\u00f6\u00dftes Hindernis f\u00fcr die Transformation ihrer Organisationen; 39 % der heute relevanten F\u00e4higkeiten werden bis 2030 grundlegend ver\u00e4ndert oder obsolet sein. Der Arbeitsmarkt bewertet Soft Skills l\u00e4ngst systematisch. Die Frage f\u00fcr Ihre Schule lautet: Wei\u00df dieser Markt, dass Ihre Absolventinnen und Absolventen \u00fcber diese Kompetenzen verf\u00fcgen?<\/p>\n<p>Die Auswirkungen auf den einzelnen Sch\u00fcler sind ebenso eindeutig. Laut der <a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/education\/skills-for-life\/\">Skills for Life Initiative von UNICEF<\/a> verf\u00fcgen 77 % der Jugendlichen zwischen 15 und 24 Jahren beim Abschluss der Sekundarstufe \u00fcber keinerlei formellen Nachweis ihrer \u00fcberfachlichen Kompetenzen. Reales Humankapital, das f\u00fcr Hochschulen und Arbeitgeber unsichtbar bleibt \u2014 nicht wegen fehlenden Talents, sondern wegen fehlender Zertifizierung.<\/p>\n<p>Die Frage an eine Schulleitung ist direkt: Wenn Ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der gymnasialen Oberstufe diese Kompetenzen nachweislich entwickelt haben \u2014 welches Dokument belegt das gegen\u00fcber jemandem, der nicht in Ihrer Schule war?<\/p>\n<h2>Die L\u00fccke ist keine p\u00e4dagogische \u2014 sie ist eine Evidenzl\u00fccke<\/h2>\n<p>Schulen haben kein Methodenproblem. Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat mit ihren Bildungsstandards die Kompetenzorientierung als zentrales Prinzip in allen Schulstufen verankert, und Lehrerkollegien bewerten seit Jahren Kommunikationsf\u00e4higkeit, kritisches Denken und Kooperationsbereitschaft mit detaillierten Bewertungsrastern. Das Problem ist, dass all diese <strong>Evidenz des Kompetenzerwerbs<\/strong> innerhalb der Schule verbleibt.<\/p>\n<p>Wenn ein Sch\u00fcler seine Bewerbungsunterlagen f\u00fcr ein Hochschulstudium oder ein Auswahlverfahren zusammenstellt, legt er sein Abiturzeugnis vor. Und die Abschlussnote ist nicht daf\u00fcr konzipiert, \u00fcberfachliche Kompetenzen zu dokumentieren, die \u00fcber f\u00fcnf oder sechs Schuljahre hinweg entwickelt wurden: Sie beschreibt punktuelle Leistungen in einzelnen F\u00e4chern \u2014 keine in realen Kontexten demonstrierten F\u00e4higkeiten.<\/p>\n<p>Wie der Bericht des EUGLOH-Projekts der Europ\u00e4ischen Kommission feststellt, haben traditionelle Bildungssysteme den Erwerb \u00fcberfachlicher Kompetenzen bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern nicht formell gemessen, obwohl diese Kompetenzen stets indirekt bewertet und gef\u00f6rdert wurden. Die 100 f\u00fchrenden Universit\u00e4ten und Arbeitgeber evaluieren sie bereits systematisch in Zulassungs- und Auswahlverfahren \u2014 doch der Zertifizierungsmechanismus auf Schulebene fehlt in der gro\u00dfen Mehrheit der Schulen nach wie vor. Die folgende Tabelle fasst zusammen, was jedes Format kommunizieren kann \u2014 und was nicht:<\/p>\n<h3>Was das Zeugnis aussagt \u2014 und was das Zertifikat belegt<\/h3>\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<th>Was das Zeugnis aussagt<\/th>\n<th>Was das Zertifikat belegt<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Punktuelle Leistung in einem Fach<\/td>\n<td>Nachgewiesene Kompetenz im realen Kontext<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Schulinterne Bewertung<\/td>\n<td>Zertifizierung nach externem europ\u00e4ischen Standard<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Lokales Format, nicht portabel<\/td>\n<td>Anerkannt in 36 L\u00e4ndern des Europ\u00e4ischen Bildungsraums<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Im Schulzeugnis archiviert<\/td>\n<td>Digital verifizierbarer Open Badge 3.0, lebenslang g\u00fcltig<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Misst erworbenes Fachwissen<\/td>\n<td>Belegt Soft Skills: Kommunikation, F\u00fchrung, kritisches Denken<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Nur f\u00fcr Schule und Familie sichtbar<\/td>\n<td>Via Europass mit Hochschulen und Arbeitgebern teilbar<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>Das Rahmenwerk existiert bereits: KMK-Bildungsstandards, europ\u00e4ische Normen und die Chance, die kaum eine Schulleitung nutzt<\/h2>\n<p>Die gute Nachricht ist: Es muss nichts von Grund auf neu gebaut werden. Das normative und technische \u00d6kosystem, das es erm\u00f6glicht, Kompetenzarbeit in \u00fcberpr\u00fcfbare Evidenz zu \u00fcberf\u00fchren, steht deutschen Schulen bereits zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n<p>Die KMK-Bildungsstandards definieren Kompetenzen als Referenzgr\u00f6\u00dfe f\u00fcr alle Schulstufen \u2014 doch die Standards legen die p\u00e4dagogische Verpflichtung fest, nicht den Mechanismus zur externen Zertifizierung. Hier greifen die europ\u00e4ischen Rahmenwerke: Das <a href=\"https:\/\/joint-research-centre.ec.europa.eu\/scientific-activities-z\/competence-frameworks\/lifecomp_en\">LifeComp-Rahmenwerk des Joint Research Centre der Europ\u00e4ischen Kommission<\/a> beschreibt mit wissenschaftlicher Pr\u00e4zision die pers\u00f6nlichen, sozialen und lernbezogenen Kompetenzen, die die technische Grundlage von ESCO, EQF und Europass bilden \u2014 den drei S\u00e4ulen der europ\u00e4ischen Kompetenzanerkennung.<\/p>\n<p>F\u00fcr die Leitung einer Privatschule oder einer Schule in freier Tr\u00e4gerschaft bedeutet das: Es existiert ein <a href=\"https:\/\/easec.eu\/de\/framework\/\">Kompetenzrahmen mit europ\u00e4isch-institutioneller R\u00fcckendeckung<\/a>, der sich \u00fcbernehmen l\u00e4sst, ohne den eigenen Lehrplan neu zu gestalten \u2014 mit der Ausrichtung auf den Standard, den Hochschulen und Arbeitgeber in 36 L\u00e4ndern anerkennen.<\/p>\n<p>Die <strong>Differenzierung einer Privatschule<\/strong> gegen\u00fcber dem Wettbewerb liegt nicht darin, als Erste Kompetenzen zu f\u00f6rdern \u2014 das tun viele Schulen bereits. Sie liegt darin, als Erste diese Kompetenzen mit einem extern validierten Standard zertifizieren zu k\u00f6nnen, den der Markt anerkennt. Das ist der entscheidende Abstand zwischen der gro\u00dfen Mehrheit der Schulen, die Kompetenzen f\u00f6rdert, und den 9 %, die es nachweisen k\u00f6nnen.<\/p>\n<h2>Vom Programm zum Siegel \u2014 drei Schritte, um sichtbar zu machen, was Sie bereits tun<\/h2>\n<p>Die \u00dcberf\u00fchrung der Kompetenzf\u00f6rderung in institutionell \u00fcberpr\u00fcfbare Evidenz folgt einem dreistufigen Prozess \u2014 von der Schule als Institution bis zum einzelnen Sch\u00fcler.<\/p>\n<p><strong>Schritt 1 \u2014 Das Schulprogramm akkreditieren.<\/strong> Die erste Stufe ist institutioneller Natur: Es wird gepr\u00fcft, ob das Schulprogramm die Anforderungen an Stringenz, Koh\u00e4renz und Nachvollziehbarkeit erf\u00fcllt, die der europ\u00e4ische Standard voraussetzt. Es handelt sich nicht um eine punktuelle Pr\u00fcfung, sondern um eine \u00dcberpr\u00fcfung des curricularen Designs, der Instrumente zur Kompetenzbewertung und der jahrgangsbezogenen Begleitprozesse. Schulen, die diesen Prozess abschlie\u00dfen, erhalten die <a href=\"https:\/\/easec.eu\/de\/schulen\/akkreditierung\/\">Programmakkreditierung von EASEC f\u00fcr Bildungseinrichtungen<\/a> \u2014 ein anerkennbares Siegel gegen\u00fcber Eltern, der Schulaufsicht und externen Stellen, das belegt, dass der Kompetenzansatz der Schule eine \u00fcberpr\u00fcfbare europ\u00e4ische Grundlage hat.<\/p>\n<p><strong>Schritt 2 \u2014 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler individuell zertifizieren.<\/strong> Sobald das Programm akkreditiert ist, kann jede Sch\u00fclerin und jeder Sch\u00fcler eine eigene <a href=\"https:\/\/easec.eu\/de\/schulen\/zertifizierung\/\">europ\u00e4ische Kompetenzzertifizierung von EASEC<\/a> erhalten \u2014 mit Verankerung in Europass und Open Badge 3.0. Die Kompetenzurkunde spezifiziert, welche Soft Skills der Sch\u00fcler entwickelt hat, auf welchem Evidenzniveau und nach welchem Standard \u2014 Informationen, die kein konventionelles Schulzeugnis liefern kann und die digital lebenslang verifizierbar bleiben.<\/p>\n<p><strong>Schritt 3 \u2014 Pr\u00e4zise kommunizieren.<\/strong> Akkreditierung und Zertifizierung schaffen nur dann Mehrwert, wenn sie systematisch kommuniziert werden: gegen\u00fcber Eltern als Argument f\u00fcr die Schulwahl und -bindung, gegen\u00fcber Hochschulen als erg\u00e4nzende Evidenz zum Zeugnis und gegen\u00fcber Arbeitgebern, die diese Absolventinnen und Absolventen in f\u00fcnf oder zehn Jahren einstellen werden. Dieser Schritt umfasst die Integration der Kompetenzurkunde in die Berufs- und Studienorientierung der Schule sowie in die institutionellen Kommunikationsmaterialien.<\/p>\n<h2>Was eine Schulleitung gewinnt, die diesen Schritt geht<\/h2>\n<p>Die Investitionslogik ist f\u00fcr jede Schule klar, die im Wettbewerb um anspruchsvolle Familien steht. Familien, die Schulgeld zahlen, suchen nicht nur Zugang zu Wissen \u2014 sie suchen eine Institution, die ihren Kindern eine echte Differenzierung in einem immer anspruchsvolleren akademischen und beruflichen Umfeld bietet.<\/p>\n<p>Eine Schulleitung, die sagen kann: \u201eUnsere Abiturientinnen und Abiturienten gehen mit einer europ\u00e4ischen Kompetenzurkunde an die Hochschule \u2014 nicht nur mit ihrer Note&#8221; \u2014 hat ein Argument, das kein Schulzeugnis replizieren kann. Und dieses Argument spricht direkt eine der h\u00e4ufigsten Sorgen von Familien in der Oberstufe an: Laut der <a href=\"https:\/\/www.shell.de\/ueber-uns\/shell-jugendstudie.html\">Shell Jugendstudie<\/a> f\u00fchlen sich viele Jugendliche in Deutschland beim \u00dcbergang von der Schule in Studium oder Beruf unzureichend vorbereitet \u2014 trotz intensiver gedanklicher Besch\u00e4ftigung mit der eigenen Zukunft.<\/p>\n<p>Schulen, die die Akkreditierung mit einem strukturierten Programm zur Berufs- und Studienorientierung verbinden, erreichen, dass die Kompetenzurkunde nicht nur ein Siegel im Lebenslauf ist, sondern ein Instrument der Selbsterkenntnis, das bewusstere Bildungsentscheidungen fundiert. F\u00fcr Familien, die diesen Prozess aktiv begleiten, ist das ein konkretes Wertargument, das konkurrierende Schulen ohne diesen Schritt kaum replizieren k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Der institutionelle Ertrag ist messbar: kommunizierbare Differenzierung im Aufnahmeprozess, geringere Abwanderung von Familien zu anderen Schulen, bessere Positionierung gegen\u00fcber der Schulaufsicht und dem Kultusministerium sowie ein Qualit\u00e4tsnarrativ, das \u00fcber den Notendurchschnitt beim Hochschulzugang hinausgeht.<\/p>\n<h2>H\u00e4ufige Fragen zur Zertifizierung von Soft Skills an Schulen<\/h2>\n<p><strong>Was ist der Unterschied zwischen dem F\u00f6rdern und dem Zertifizieren von Soft Skills an einer Schule?<\/strong> Soft Skills zu f\u00f6rdern ist ein p\u00e4dagogischer Prozess, den die meisten Schulen bereits betreiben. Sie zu zertifizieren bedeutet, dass diese Entwicklung nach einem anerkannten externen Standard bewertet wurde \u2014 etwa dem europ\u00e4ischen ESCO\/EQF-Rahmenwerk \u2014 und dass eine \u00fcberpr\u00fcfbare Kompetenzurkunde existiert, die das gegen\u00fcber Hochschulen, Familien und Arbeitgebern belegt. Die Zertifizierung \u00fcberf\u00fchrt die interne Arbeit des Unterrichts in portable und dauerhafte Evidenz, die au\u00dferhalb der Schulw\u00e4nde G\u00fcltigkeit hat.<\/p>\n<p><strong>Ist die Kompetenzzertifizierung mit den KMK-Bildungsstandards vereinbar?<\/strong> Ja. Die KMK-Bildungsstandards verankern Kompetenzen als zentrales Prinzip in allen Schulstufen, definieren aber keinen Mechanismus zur Zertifizierung gegen\u00fcber Dritten. Die Zertifizierung nach europ\u00e4ischem Standard erg\u00e4nzt die gesetzlichen Anforderungen der Schule: Sie ersetzt weder Noten noch das Zeugnis, sondern f\u00fcgt eine Schicht \u00fcberpr\u00fcfbarer Evidenz hinzu, die das konventionelle Beurteilungssystem allein nicht liefern kann.<\/p>\n<p><strong>Wie lange dauert die Akkreditierung des Programms einer Schule?<\/strong> Der Prozess variiert je nach Reifegrad des jeweiligen Schulprogramms, wird aber in den meisten F\u00e4llen innerhalb eines Schulhalbjahres abgeschlossen. Er erfordert keine vollst\u00e4ndige Neugestaltung des Lehrplans: Ausgangspunkt ist eine Bestandsaufnahme dessen, was die Schule bereits leistet, und die Ausrichtung an den Kriterien des europ\u00e4ischen Standards. Schulen, die bereits mit Projektmethoden oder aktivierenden Lernformen arbeiten, haben den notwendigen Vorlauf in der Regel schon weitgehend geleistet.<\/p>\n<h2>Fazit<\/h2>\n<p>Die Frage, die f\u00fcr Privatschulen und Schulen in freier Tr\u00e4gerschaft den n\u00e4chsten Entwicklungszyklus bestimmt, lautet nicht, ob sie Soft Skills f\u00f6rdern \u2014 die Antwort ist fast immer ja. Die Frage lautet, ob sie es auf eine Weise belegen k\u00f6nnen, die au\u00dferhalb ihrer eigenen Mauern G\u00fcltigkeit hat.<\/p>\n<p>Das europ\u00e4ische Rahmenwerk existiert, der Standard ist in 36 L\u00e4ndern anerkannt, und die Nachfrage \u2014 von Familien, Hochschulen und Arbeitgebern \u2014 ist bereits konsolidiert. Schulen, die ihre Programme akkreditieren und ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den n\u00e4chsten zwei Jahren zertifizieren, werden einen Differenzierungsraum besetzen, der heute weitgehend unbesetzt ist und der, einmal positioniert, f\u00fcr die Konkurrenz kaum zu replizieren ist.<\/p>\n<p>Wenn Sie erfahren m\u00f6chten, wie dieser Prozess konkret f\u00fcr Ihre Schule aussieht \u2014 was die Programmakkreditierung beinhaltet, wie lange sie dauert und welche Kompetenzurkunde die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erhalten \u2014, finden Sie das vollst\u00e4ndige Modell auf der <a href=\"https:\/\/easec.eu\/de\/schulen\/\">EASEC-Seite f\u00fcr Schulen<\/a> und k\u00f6nnen dort eine unverbindliche institutionelle Demo anfragen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4b83a93 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4b83a93\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-4b83a93{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Deine Schule f\u00f6rdert Soft Skills \u2014 aber kannst du es nachweisen? Erfahre, wie f\u00fchrende Privatschulen europ\u00e4ische Standards nutzen, um sich zu profilieren. <\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":47752,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,277],"tags":[283,22,191,182,305,294],"class_list":["post-47751","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-easec","category-schools","tag-career-guidance","tag-easec","tag-employability","tag-european-certification","tag-key-skills","tag-social-skills"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v28.3 (Yoast SEO v28.3) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>How to Prove Your School Develops Soft Skills | EASEC \u2013 European Soft Skills Certification<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Your school builds soft skills \u2014 but can you prove it? 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