Certifiez votre compétence en bien-être scolaire
Évaluation psychométrique de la compétence professionnelle en bien-être scolaire : intervention psychosociale, programmes socio-émotionnels, gestion de crise et pratique tenant compte des traumatismes en tant que pilier fondamental—pas une matière optionnelle.
Un certificat senior pour ceux qui conçoivent et dirigent le bien-être scolaire.
EASEC-SWB évalue la compétence professionnelle en bien-être scolaire—non pas des connaissances cliniques, mais la capacité à concevoir des systèmes, diriger des programmes et répondre aux crises dans les contraintes institutionnelles.
Sensibilisation
Sensibilité générale à la santé mentale des étudiants—reconnaître quand quelque chose ne va pas.
Système
Une architecture de bien-être pour toute l'école—programmes de prévention, protocoles et résultats mesurables.
Réaction
Répondre aux crises lorsqu'elles surviennent—individuellement, sans soutien systémique.
Prévention
Concevoir les structures qui réduisent la fréquence et la gravité des crises avant qu'elles ne surviennent.
Orientation
Identifier un problème et envoyer l'étudiant ailleurs—avec peu de suivi ou de coordination.
Intervention
Évaluer les besoins, sélectionner le soutien approprié, le fournir dans les contraintes institutionnelles et suivre les résultats.
Optionnel
Pratique tenant compte des traumatismes comme formation complémentaire—précieuse mais non requise pour la pratique quotidienne.
Fondamentale
Pratique tenant compte des traumatismes comme compétence fondamentale non négociable—évaluée à partir du niveau N3.
Pourquoi la pratique tenant compte des traumatismes est non négociable à partir du niveau N3.
Une proportion significative d'étudiants dans n'importe quelle école a vécu des expériences défavorables durant l'enfance. Les professionnels sans formation sur les traumatismes peuvent causer un préjudice involontaire par des pratiques standard de discipline ou de pression académique. EASEC-SWB traite cela comme une responsabilité systémique, non individuelle—et l'évalue en conséquence.
à partir de N3
À quel point votre pratique de bien-être est-elle réellement préparée—au-delà des bonnes intentions?
Découvrez comment fonctionne l'évaluation
Du diagnostic à l'éthique : le système complet de bien-être scolaire.
Fondée sur le Cadre de l'OMS sur la Santé Mentale Scolaire, le Cadre SEL de CASEL, UNESCO Éducation Inclusive 2020 et le modèle de Soins Tenant Compte des Traumatismes de Herman.
Évaluation et Diagnostic du Bien-être
Comment vous lisez l'état des élèves et de l'école avant d'agir. Cette dimension évalue votre capacité à évaluer le bien-être individuel et collectif—en sélectionnant des outils appropriés, en interprétant leurs résultats dans le contexte scolaire et en traduisant les données en priorités concrètes. Les praticiens experts diagnostiquent avant d'intervenir ; les novices agissent sur le premier symptôme visible.
Intervention et Soutien Psychosocial Individuel
Comment vous soutenez les élèves cas par cas dans le contexte scolaire. Cette dimension évalue votre capacité à fournir un soutien psychosocial individuel—non pas en tant que thérapeute, mais en tant que professionnel du bien-être scolaire qui sélectionne des interventions appropriées, fixe des objectifs réalistes, coordonne avec les familles et les services externes, et suit les progrès dans les contraintes institutionnelles.
Programmes d'Éducation et de Prévention SEL
Comment vous concevez et dispensez des programmes d'apprentissage socio-émotionnel et de prévention. Cette dimension évalue votre capacité à développer, mettre en œuvre et évaluer des curricula SEL alignés sur les normes CASEL—non pas dispenser une session isolée, mais construire un programme cohérent qui développe la régulation émotionnelle, les compétences sociales et la résilience dans toute l'école.
Gestion de Crise et Situations Critiques
Comment vous réagissez lorsque la situation dépasse la capacité de routine de l'école. Cette dimension évalue votre capacité à identifier précocement une situation critique, activer des protocoles appropriés, coordonner des ressources internes et externes, gérer la communication avec les familles et le personnel, et soutenir la communauté scolaire pendant les conséquences—sans amplifier la crise par de mauvaises décisions professionnelles.
Engagement Familial et Communautaire
Comment vous impliquez les familles et la communauté dans le soutien du bien-être des étudiants. Cette dimension évalue votre capacité à construire des partenariats productifs avec les familles—y compris celles réticentes, débordées ou culturellement éloignées de l'école—et à coordonner avec les organisations communautaires, les services de santé et les réseaux de soutien social pour créer un réseau cohérent de soutien autour de chaque élève.
Diversité, Inclusion et Pratique Tenant Compte des Traumatismes
Le pilier non négociable de la pratique de bien-être senior. Cette dimension évalue votre capacité à répondre à la réelle diversité de votre école—origines culturelles, handicap, différences linguistiques et exposition à des expériences défavorables durant l'enfance—avec des adaptations fondées sur des preuves. La pratique tenant compte des traumatismes est ici évaluée comme une compétence fondamentale : non pas un prisme à appliquer occasionnellement, mais le point de départ professionnel à partir duquel toute pratique de bien-être opère.
Éthique, Supervision et Développement Professionnel
Comment vous maintenez les limites professionnelles et la qualité de votre propre pratique. Cette dimension évalue votre capacité à l'auto-réflexion critique, la reconnaissance de vos limites, la gestion des rôles duels et des tensions de confidentialité, l'engagement dans la supervision entre pairs et le développement professionnel continu—les marques distinctives d'un professionnel qui maintient la qualité non seulement par l'effort, mais par la discipline professionnelle.
Scénarios en contexte scolaire—pas de théorie clinique.
Répondez
40 items de jugement situationnel calibrés sur le contexte éducatif—pas les milieux cliniques. Complété en ligne en 45–90 minutes, à votre rythme.
Recevez votre profil
Notation automatisée par rapport aux références EQF via IRT. Un rapport sur les 7 dimensions, à 5 niveaux de compétence—de Fondamental à Expert.
Certifiez
Open Badge 3.0 + Europass Digital Credential. Valide pendant 3 ans. Preuves que votre école peut inclure dans les rapports d'assurance qualité et d'inspection.
Soyez le premier à certifier votre pratique de bien-être.
Alignée sur les cadres internationaux du bien-être éducatif.
EASEC-SWB est construite sur les cadres qui définissent les normes professionnelles en bien-être scolaire à l'échelle internationale—du Cadre de l'OMS sur la Santé Mentale Scolaire aux normes SEL de CASEL et aux directives de l'UNESCO sur l'Éducation Inclusive. Les formats de certificat garantissent que les preuves sont lisibles par les inspecteurs, les organismes d'accréditation et les systèmes de qualité scolaire à travers l'Europe.
Cadre de l'OMS sur la Santé Mentale Scolaire
Organisation Mondiale de la Santé—Santé Scolaire et de l'Adolescent
UNESCO Éducation Inclusive 2020
Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture
Cadre SEL de CASEL
Collaborative pour l'Apprentissage Académique, Social et Émotionnel
Cadre Éthique BACP / EMCC
Association Britannique de Counseling · Conseil Européen du Mentorat et du Coaching
Soins Tenant Compte des Traumatismes
Judith Herman (1992)—Traumatisme et Rétablissement · Plan d'Action de l'OMS pour la Santé Mentale
Fondamental · N3+Cadre Européen des Certifications —EQF 5–7
Commission Européenne — Politique d'Apprentissage Tout au Long de la Vie
Une pratique qui va au-delà du soutien émotionnel.
Preuve d'une architecture SEL pour toute l'école—pas un soutien réactif, mais une prévention structurée alignée sur les normes CASEL.
Réponse à la crise qui n'amplifie pas le préjudice—ancrée dans le modèle TIC de Herman et appliquée aux contraintes institutionnelles des écoles.
Capacité documentée à construire des partenariats productifs avec les familles—y compris celles réticentes, débordées ou culturellement éloignées.
Open Badge 3.0 · Europass Digital Credential · LinkedIn · Validité de 3 ans
Êtes-vous une école qui construit un système de bien-être pour toute l'école?
Certifiez votre équipe de bien-être sous une licence de groupe et présentez aux organismes d'assurance qualité et d'inspection des preuves vérifiables—pas seulement un document de politique.
Questions que les professionnels du bien-être posent le plus souvent.
La formation clinique vous prépare à un contexte thérapeutique large. EASEC-SWB est calibrée spécifiquement pour le cadre éducatif—intervention psychosociale en milieu scolaire, conception de programmes SEL, protocoles de crise dans les contraintes institutionnelles et modèles d'engagement familial spécifiques aux environnements scolaires. C'est un marqueur d'identité professionnelle pour le domaine du bien-être éducatif, pas un remplacement de licence clinique.
Non. Les premiers secours en santé mentale forment les gens à reconnaître les signes et à orienter. EASEC-SWB évalue la pleine compétence professionnelle de ceux qui conçoivent et dirigent les systèmes de bien-être dans les écoles—architecture de prévention, intervention psychosociale, pédagogie tenant compte des traumatismes et supervision professionnelle. C'est un certificat professionnel senior, pas un cours de sensibilisation.
Parce que la recherche est sans équivoque : une proportion significative d'étudiants dans n'importe quelle école a vécu des expériences défavorables durant l'enfance, et les professionnels sans formation sur les traumatismes peuvent causer un préjudice involontaire par des pratiques standard de discipline ou de pression académique. EASEC-SWB traite cela comme une compétence professionnelle non négociable à partir du niveau N3—ancrée dans Herman (1992) et le Cadre de l'OMS sur la Santé Mentale Scolaire.
Non. Il n'y a pas de seuil de réussite ou d'échec. Vous recevez un profil complet de compétences à cinq niveaux de compétence alignés sur l'EQF, avec des retours dimension par dimension. L'évaluation révèle votre pratique actuelle avec précision—elle ne vous élimine pas. La reprise est disponible après un intervalle minimum pour permettre un véritable développement professionnel.
Un Open Badge 3.0 et un Europass Digital Credential—les normes de l'UE reconnues pour les qualifications professionnelles. Les deux sont partageables sur LinkedIn, vérifiables par des inspecteurs ou des organismes d'accréditation, et valides pendant trois ans. La vérification est disponible sur cert.easec.eu/certificates/verify.
Aucun cours ou formation préalable n'est requis. EASEC-SWB évalue votre pratique professionnelle actuelle telle qu'elle se présente aujourd'hui. Elle est ouverte à tout professionnel du bien-être scolaire en exercice—coordonnateur du bien-être, psychologue scolaire ou responsable de programme SEL—indépendamment des années d'expérience ou des qualifications antérieures.
Les réponses sont notées automatiquement à l'aide de la théorie de la réponse aux items (IRT) calibrée par rapport aux niveaux de référence de l'EQF. Votre rapport couvre les 7 dimensions à 5 niveaux de compétence—de Fondamental à Expert. Chaque dimension est évaluée indépendamment. La Dimension 6 a un poids supplémentaire aux niveaux N3 et supérieurs, reflétant le statut non négociable de la pratique tenant compte des traumatismes au niveau senior.
Oui. EASEC-SWB est spécifiquement conçue pour produire des preuves que les écoles peuvent incorporer dans les rapports d'assurance qualité, les soumissions d'inspection et les dossiers d'accréditation institutionnelle. Le profil dimension par dimension à un niveau EQF défini donne aux inspecteurs et aux organismes d'accréditation une image précise et structurée de la compétence professionnelle—pas une auto-déclaration, mais une évaluation notée psychométriquement.
Dirigez le bien-être de votre école avec des preuves.
Évaluez votre compétence professionnelle actuelle et recevez un profil que votre école peut présenter aux organismes d'assurance qualité et d'inspection.
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