{"id":49936,"date":"2026-08-06T01:00:00","date_gmt":"2026-08-06T01:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/easec.eu\/?p=49936"},"modified":"2026-08-19T17:19:19","modified_gmt":"2026-08-19T17:19:19","slug":"orientamento-professionale-competenze","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/easec.eu\/it\/career-guidance-competencies\/","title":{"rendered":"Cos'\u00e8 una consulenza di orientamento di qualit\u00e0: le competenze del consulente efficace"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"49936\" class=\"elementor elementor-49936\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e1ffd33 e-con-full e-flex e-con e-parent\" data-id=\"e1ffd33\" data-element_type=\"container\" data-e-type=\"container\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5664b7b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"5664b7b\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-5664b7b{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4a3e658 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"4a3e658\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-4a3e658{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-48b7e25 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"48b7e25\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-48b7e25{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-83125af elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"83125af\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h2>Competenze del Consulente di Orientamento per Scuole e Universit\u00e0<\/h2><p>Un buon orientamento professionale pu\u00f2 cambiare il corso di una vita; un orientamento scadente spreca un appuntamento e, talvolta, una decisione importante. Eppure la differenza tra i due raramente dipende dal conoscere pi\u00f9 titoli di studio o professioni. Dipende da un insieme di <strong>competenze del consulente di orientamento<\/strong> \u2014 diagnostiche, relazionali e inclusive \u2014 che trasformano un colloquio in un intervento davvero utile. Queste competenze di orientamento professionale determinano se una sessione genera chiarezza o si limita a riempire un calendario. Di seguito analizziamo quali sono, perch\u00e9 contano e come le istituzioni possono svilupparle e misurarle \u2014 per chiunque guidi studenti o persone in cerca di lavoro attraverso le scelte di carriera.<\/p><h2>Perch\u00e9 l&#8217;orientamento professionale richiede competenze specifiche<\/h2><p>Lo stereotipo dell&#8217;orientamento \u00e8 quello di una conversazione cordiale con una lista di suggerimenti. La realt\u00e0 di un orientamento <em>efficace<\/em> si avvicina invece a una competenza clinica: sapere cosa valutare prima di ricorrere a uno strumento, calibrare con precisione un intervento motivazionale, adattarsi alla persona che si ha di fronte \u2014 soprattutto quando quella persona affronta ostacoli concreti. Quando \u00e8 fatto bene, \u00e8 una pratica professionale fondata su evidenze. Quando si riduce a una chiacchierata, \u00e8 animata da buone intenzioni ma spesso inutile.<\/p><p>Questo cambiamento di prospettiva \u00e8 fondamentale per scuole, universit\u00e0 e servizi per l&#8217;impiego, perch\u00e9 significa che la qualit\u00e0 dell&#8217;orientamento pu\u00f2 essere sviluppata e misurata \u2014 non affidata all&#8217;istinto individuale. Il <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/en\/about\/projects\/career-readiness.html\">progetto OECD Career Readiness (2021)<\/a> ha identificato undici indicatori che collegano le attivit\u00e0 di orientamento nella fascia adolescenziale a migliori esiti occupazionali in et\u00e0 adulta, confermando che l&#8217;orientamento non \u00e8 un&#8217;attivit\u00e0 accessoria ma un intervento misurabile con conseguenze reali.<\/p><p>Nel contesto italiano, il D.M. 328\/2022 ha reso l&#8217;orientamento obbligatorio in tutte le scuole secondarie di secondo grado, con almeno 30 ore annue dedicate per ciascuno studente a partire dall&#8217;anno scolastico 2023\/24. I dati Istat confermano l&#8217;urgenza: nel 2023, il 16,1% dei giovani italiani tra i 15 e i 29 anni risultava NEET (n\u00e9 occupato n\u00e9 in formazione), uno dei tassi pi\u00f9 elevati in Europa. Un orientamento di qualit\u00e0 \u00e8 uno degli strumenti pi\u00f9 efficaci per invertire questa tendenza.<\/p><p>Quando le competenze del consulente di orientamento sono chiaramente definite e valutate, le istituzioni possono selezionare il personale in modo mirato, sviluppare i collaboratori in modo strategico e documentare la qualit\u00e0 di un servizio che plasma silenziosamente migliaia di scelte. Senza questa chiarezza, due orientatori con lo stesso numero di studenti possono differire enormemente per livello di competenza \u2014 e n\u00e9 il carico di lavoro n\u00e9 un sondaggio di soddisfazione lo riveleranno mai.<\/p><h2>Le sette competenze dell&#8217;orientamento professionale efficace<\/h2><p>Ispirandosi alle <a href=\"https:\/\/www.elgpn.eu\/publications\/browse-by-language\/english\/elgpn-tools-no-6-guidelines-for-policies-and-systems-development-for-lifelong-guidance\/\">Linee guida dell&#8217;European Lifelong Guidance Policy Network (ELGPN)<\/a>, al <a href=\"https:\/\/www.nice-network.eu\/pub\/\">framework NICE per i professionisti dell&#8217;orientamento in Europa<\/a> e alla ricerca contemporanea sull&#8217;orientamento, la pratica dell&#8217;orientatore si articola in sette domini. Non si tratta di categorie astratte: sono le competenze del consulente di orientamento che distinguono la pratica esperta dall&#8217;improvvisazione ben intenzionata.<\/p><h3>1. Valutazione e colloquio diagnostico<\/h3><p>Comprendere la situazione, i valori e i vincoli della persona <em>prima<\/em> di somministrare qualsiasi test. \u00c8 la diagnosi che determina se uno strumento psicometrico sia anche solo la mossa giusta. Un orientatore competente legge il contesto \u2014 pressioni economiche, aspettative familiari, condizioni di salute \u2014 prima di decidere quale strumento utilizzare, ammesso che sia necessario. Senza questa competenza, l&#8217;orientamento si riduce a somministrare qualunque test sia disponibile, indipendentemente dalla sua adeguatezza.<\/p><h3>2. Conoscenza del mercato del lavoro<\/h3><p>Portare nel colloquio una conoscenza aggiornata e accurata di professioni, percorsi e fabbisogni professionali, affinch\u00e9 l&#8217;orientamento all&#8217;occupabilit\u00e0 sia ancorato alla realt\u00e0 e non a presupposti obsoleti. Questa competenza richiede sempre pi\u00f9 familiarit\u00e0 con sistemi di classificazione come la <a href=\"https:\/\/esco.ec.europa.eu\/en\">tassonomia ESCO v1.2<\/a> (European Skills, Competences, Qualifications and Occupations), che mappa oltre 13.000 competenze nel mercato del lavoro europeo. Un orientatore che non sa interpretare i dati del mercato rischia di indirizzare le persone verso settori in contrazione o di allontanarle da quelli emergenti.<\/p><h3>3. Colloquio motivazionale e facilitazione del cambiamento<\/h3><p>Utilizzare tecniche basate sull&#8217;evidenza per aiutare le persone a risolvere l&#8217;ambivalenza e passare all&#8217;azione, anzich\u00e9 propinare consigli che non sono pronti ad accogliere. Non si tratta semplicemente di incoraggiare: \u00e8 un metodo strutturato per esplorare le resistenze e costruire l&#8217;impegno verso il cambiamento. Gli orientatori che padroneggeranno questa competenza trascorreranno meno tempo a ripetere le stesse raccomandazioni e pi\u00f9 tempo a vedere i propri assistiti agire di conseguenza.<\/p><h3>4. Definizione degli obiettivi e pianificazione delle azioni<\/h3><p>Tradurre la consapevolezza acquisita in un piano concreto e realistico, con passi che la persona possa effettivamente compiere. Questo include stabilire scadenze, individuare risorse, anticipare ostacoli e costruire meccanismi di responsabilit\u00e0. Un piano che rimane nel cassetto non \u00e8 orientamento: \u00e8 burocrazia. Una pianificazione efficace significa che la persona esce dal colloquio con un passo successivo eseguibile entro pochi giorni, non con una vaga aspirazione.<\/p><h3>5. Strumenti digitali e tecnologia<\/h3><p>Utilizzare piattaforme di valutazione, portali di dati sul mercato del lavoro e canali digitali per ampliare e affinare l&#8217;orientamento. Questa competenza \u00e8 diventata imprescindibile con la diffusione dei servizi di orientamento online o in modalit\u00e0 ibrida. Include la capacit\u00e0 di distinguere gli strumenti digitali che aggiungono valore da quelli che aggiungono solo complessit\u00e0.<\/p><h3>6. Orientamento inclusivo ed equit\u00e0<\/h3><p>Adattare l&#8217;approccio ai gruppi vulnerabili e sottorappresentati, affinch\u00e9 l&#8217;orientamento riduca le disuguaglianze invece di riprodurle. \u00c8 la competenza che pi\u00f9 distingue i professionisti esperti. Il <a href=\"https:\/\/www.oecd.org\/content\/dam\/oecd\/en\/publications\/reports\/2024\/02\/challenging-social-inequality-through-career-guidance_be87ce97\/619667e2-en.pdf\">rapporto OCSE 2024 sul contrasto alla disuguaglianza sociale attraverso l&#8217;orientamento<\/a> evidenzia come le disuguaglianze strutturali condizionino le transizioni dalla scuola al lavoro e come interventi di orientamento mirati possano attenuarne l&#8217;impatto. Gli orientatori privi di questa competenza rischiano di offrire un orientamento standardizzato che funziona bene per gli studenti avvantaggiati e male per tutti gli altri.<\/p><h3>7. Etica professionale e riflessivit\u00e0<\/h3><p>Operare secondo uno standard etico, riconoscere i limiti del proprio ruolo e riflettere criticamente sulla propria pratica. Questo include sapere quando indirizzare la persona a un altro professionista, come gestire i conflitti di interesse e come mantenere confini professionali appropriati nelle relazioni di orientamento a lungo termine.<\/p><h2>Quadro sinottico delle competenze<\/h2><table><thead><tr><th>Competenza<\/th><th>In cosa consiste<\/th><th>Perch\u00e9 \u00e8 importante<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Valutazione e colloquio diagnostico<\/td><td>Leggere il contesto, i valori e gli ostacoli prima di scegliere gli strumenti<\/td><td>Previene diagnosi errate e uso improprio degli strumenti<\/td><\/tr><tr><td>Conoscenza del mercato del lavoro<\/td><td>Conoscenza aggiornata di professioni, percorsi e domanda mappata da ESCO<\/td><td>Collega l&#8217;orientamento alle opportunit\u00e0 reali<\/td><\/tr><tr><td>Colloquio motivazionale<\/td><td>Tecniche strutturate per risolvere l&#8217;ambivalenza<\/td><td>Trasforma l&#8217;intenzione in azione<\/td><\/tr><tr><td>Definizione degli obiettivi e pianificazione<\/td><td>Passi concreti, scadenze e meccanismi di responsabilit\u00e0<\/td><td>Trasforma la consapevolezza in piani eseguibili<\/td><\/tr><tr><td>Strumenti digitali e tecnologia<\/td><td>Piattaforme di valutazione, portali dati, erogazione online<\/td><td>Amplia la portata e la precisione del servizio<\/td><\/tr><tr><td>Orientamento inclusivo ed equit\u00e0<\/td><td>Adattamento ai gruppi sottorappresentati<\/td><td>Riduce le disuguaglianze invece di riprodurle<\/td><\/tr><tr><td>Etica professionale e riflessivit\u00e0<\/td><td>Confini etici, giudizio sul rinvio, pratica riflessiva<\/td><td>Tutela le persone assistite e garantisce la qualit\u00e0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><hr \/><h2>Perch\u00e9 &#8220;prima la diagnosi, poi lo strumento&#8221; \u00e8 la competenza madre<\/h2><p>L&#8217;errore pi\u00f9 comune nell&#8217;orientamento professionale \u00e8 ricorrere troppo presto a un test di personalit\u00e0 o di interessi \u2014 somministrare lo strumento prima di aver compreso la persona. I professionisti esperti diagnosticano per primi: comprendono il contesto, la disponibilit\u00e0 al cambiamento e gli ostacoli, e solo allora scelgono se e quale strumento possa essere utile. Quel giudizio \u2014 la tempistica e la diagnosi \u2014 \u00e8 esattamente ci\u00f2 che separa un orientamento competente da un adempimento burocratico, ed \u00e8 esattamente ci\u00f2 che una buona misurazione delle competenze del consulente di orientamento dovrebbe saper cogliere.<\/p><p>Si pensi a uno studente che arriva allo sportello di orientamento sotto pressione per le aspettative dei genitori. Somministrare in quel momento un test degli interessi professionali di tipo Holland misura l&#8217;ansia pi\u00f9 che gli interessi autentici. Un orientatore competente lo riconosce, affronta prima il contesto emotivo e somministra lo strumento solo quando lo studente \u00e8 pronto ad affrontarlo in modo autentico. Questa sequenza \u00e8 una competenza, non un&#8217;intuizione, e pu\u00f2 essere insegnata, praticata e misurata.<\/p><p>Le istituzioni che desiderano <a href=\"https:\/\/easec.eu\/it\/\">certificare le competenze trasversali dei propri studenti<\/a> dovrebbero applicare lo stesso principio ai professionisti che li guidano: misurare la competenza stessa, non solo l&#8217;attivit\u00e0.<\/p><h2>Come si sviluppano e si misurano le competenze di orientamento<\/h2><p>Tradizionalmente, i servizi di orientamento vengono valutati sulla soddisfazione o sul volume di utenti \u2014 quanti studenti sono stati ricevuti, quanti hanno espresso un giudizio positivo. Ma questi indicatori non dicono nulla sulla competenza del professionista. Professionalizzare l&#8217;orientamento significa valutare direttamente le competenze del consulente.<\/p><p>Il framework NICE, sviluppato da oltre 250 professionisti e accademici provenienti da pi\u00f9 di 40 Paesi europei, distingue tra career advisor, career professional e career specialist, ciascuno con competenze progressivamente pi\u00f9 approfondite allineate a livelli di qualifica pi\u00f9 elevati. Questo approccio rispecchia la struttura del <a href=\"https:\/\/easec.eu\/it\/\">Quadro Europeo delle Qualifiche (EQF)<\/a>, che definisce i risultati di apprendimento su otto livelli.<\/p><p>La valutazione situazionale e validata \u2014 in cui i professionisti rispondono a scenari realistici di orientamento anzich\u00e9 a domande di conoscenza teorica \u2014 si sta affermando come standard di riferimento. Cattura il giudizio diagnostico e le competenze relazionali che i test di conoscenza non riescono a rilevare. Le istituzioni che adottano questo approccio possono sviluppare il proprio personale di orientamento in modo mirato e documentare la qualit\u00e0 di un servizio che incide profondamente sugli esiti degli studenti.<\/p><h2>Cosa significa questo per scuole e universit\u00e0<\/h2><p>Le sette competenze di orientamento offrono a scuole, universit\u00e0 e servizi per l&#8217;impiego un linguaggio condiviso per selezionare, sviluppare e garantire la qualit\u00e0 del personale dedicato all&#8217;orientamento. Trasformano &#8220;offriamo un servizio di orientamento&#8221; in una capacit\u00e0 specifica, sviluppabile e documentabile.<\/p><p>Per le scuole, questo \u00e8 particolarmente rilevante: le Linee Guida per l&#8217;orientamento (D.M. 328\/2022) hanno ridisegnato il ruolo del tutor orientatore nella scuola secondaria italiana, attribuendo a questa figura compiti di raccordo tra famiglie, docenti e territorio. La qualit\u00e0 dell&#8217;<a href=\"https:\/\/easec.eu\/it\/scuole\/\">orientamento ricevuto a scuola<\/a> determina direttamente quegli esiti: la ricerca OECD Career Readiness ha dimostrato che i giovani che nella scuola secondaria hanno esplorato, sperimentato e riflettuto sul proprio futuro professionale hanno registrato tassi di disoccupazione pi\u00f9 bassi, retribuzioni pi\u00f9 alte e maggiore soddisfazione lavorativa in et\u00e0 adulta.<\/p><p>Per atenei e istituti di istruzione superiore, le competenze del consulente di orientamento sono sempre pi\u00f9 rilevanti ai fini dell&#8217;accreditamento ANVUR, dei ranking e degli indicatori di occupabilit\u00e0. Le istituzioni in grado di dimostrare la competenza professionale del proprio team di orientamento \u2014 non solo l&#8217;esistenza di uno sportello carriere \u2014 acquisiscono un vantaggio competitivo concreto. La domanda non \u00e8 pi\u00f9 se un&#8217;istituzione offra orientamento, ma se i propri <a href=\"https:\/\/easec.eu\/it\/istruzione-superiore\/\">professionisti dell&#8217;orientamento possiedano competenze dimostrabili<\/a> allineate agli standard europei.<\/p><h2>Domande frequenti<\/h2><h3>Quali qualifiche deve avere un consulente di orientamento?<\/h3><p>I requisiti variano da Paese a Paese. In Italia, il profilo del tutor orientatore \u00e8 stato definito dalle Linee Guida per l&#8217;orientamento (D.M. 328\/2022), che richiedono una formazione specifica certificata. In molti contesti europei si richiede una laurea magistrale in psicologia, scienze dell&#8217;educazione o discipline affini, spesso integrata da una formazione specifica in orientamento professionale. Il framework NICE raccomanda che i career professional completino percorsi formativi dedicati a livello universitario, con competenze valutate rispetto a standard definiti \u2014 non semplicemente dedotte dal titolo di studio.<\/p><h3>Qual \u00e8 la differenza tra orientamento professionale e consulenza orientativa?<\/h3><p>L&#8217;orientamento professionale \u00e8 un termine ampio che comprende tutte le attivit\u00e0 che aiutano le persone a fare scelte formative, professionali e occupazionali. La consulenza orientativa \u00e8 un sottoinsieme pi\u00f9 specializzato, che prevede un lavoro pi\u00f9 approfondito e spesso pi\u00f9 lungo con l&#8217;individuo su identit\u00e0, processo decisionale e ostacoli personali. Entrambi i ruoli si avvalgono di competenze in parte sovrapponibili, ma a livelli diversi di profondit\u00e0. La consulenza orientativa richiede tipicamente competenze di livello superiore in ambiti come il colloquio motivazionale e la valutazione diagnostica.<\/p><h3>Come vengono valutate le competenze del consulente di orientamento?<\/h3><p>Gli approcci pi\u00f9 rigorosi utilizzano situational judgement test e valutazioni basate su scenari, in cui i professionisti dimostrano il proprio processo decisionale in situazioni realistiche di orientamento. Questo consente di rilevare le competenze diagnostiche e relazionali che i test di conoscenza teorica non colgono. Le istituzioni europee si stanno orientando sempre pi\u00f9 verso una certificazione basata sulle competenze, che esprime il livello del professionista su una scala comparabile e validata.<\/p><h3>Perch\u00e9 l&#8217;orientamento inclusivo \u00e8 considerato una competenza fondamentale?<\/h3><p>Perch\u00e9 un orientamento che funziona bene per gli studenti avvantaggiati ma fallisce con i gruppi sottorappresentati riproduce le disuguaglianze invece di ridurle. Sia l&#8217;OCSE sia i framework europei identificano la pratica inclusiva come un indicatore distintivo della competenza di livello esperto \u2014 non un optional. Gli orientatori che lavorano con studenti universitari di prima generazione, giovani con background migratorio o persone con disabilit\u00e0 necessitano di competenze specifiche che la formazione generica raramente sviluppa.<\/p><h2>Conclusione: dalla qualit\u00e0 dichiarata alla competenza dimostrata<\/h2><p>Le competenze del consulente di orientamento non sono un framework teorico: sono il fondamento pratico che separa i servizi di orientamento capaci di cambiare gli esiti da quelli che si limitano a riempire un&#8217;agenda. Le sette competenze descritte in questo articolo offrono alle istituzioni una mappa per sviluppare i propri professionisti e documentare la qualit\u00e0 di un servizio che conta davvero.<\/p><p>Il passaggio da &#8220;i nostri orientatori sono bravi&#8221; a una competenza dimostrata e misurata \u00e8 lo stesso passaggio che ogni professione compie nella propria maturazione. Per l&#8217;orientamento professionale in Europa \u2014 e in Italia in particolare, dove il D.M. 328\/2022 ha posto basi nuove per il settore \u2014 quel momento \u00e8 adesso. Il percorso \u00e8 guidato da framework come NICE, tassonomie come ESCO e programmi di ricerca come l&#8217;OECD Career Readiness.<\/p><p><strong>Vuoi misurare e certificare le competenze che contano davvero?<\/strong> Scopri <a href=\"https:\/\/easec.eu\/it\/\">come EASEC aiuta le istituzioni a certificare le soft skills e le competenze di orientamento con standard europei<\/a>.<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c443a0f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c443a0f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-c443a0f{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c66238f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c66238f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-c66238f{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3f978e6 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"3f978e6\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-no-translation=\"\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<style>.elementor-element-3f978e6{display:none !important}<\/style>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le competenze del consulente di orientamento efficace: dal colloquio diagnostico alla consulenza inclusiva e consapevole del mercato del lavoro.<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":49937,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,240,313,277],"tags":[22,320,182,321],"class_list":["post-49936","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-easec","category-higher-education","category-professional-competency-certifications","category-schools","tag-easec","tag-easec-cac","tag-european-certification","tag-vocational-career-guidance-competency-certification"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v28.3 (Yoast SEO v28.3) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Career Counsellor Competencies for Schools &amp; 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